班级装饰卡通图片

愿望强:满天星 学习强:光辉时间

2是朴素点的：1是好看没个性的，领导同意了才是真理，不装也罢，不过作为教室的装修，个性又省银子，去掉墙皮去掉装饰还原本来面貌的简约派2个方向

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亚当夫妇

1、教室后面就是黑板报，前面是黑板，靠窗户的一边，在两个窗户之间贴一些同学们自己的佳作，要不时的去更新 2、没有窗户的那边可以贴一下班级的学习标兵，最好有他们的照片，让外班的也了解一下你们班的好*， 3、还有就是要在没有窗户的那面墙上贴一个班级的口号或者是老班的一些寄语，相信*不会吝惜他们的笔墨

门前可以放几个卡通人物，班级墙面可以贴一些动漫壁纸，门口地面铺设仿草地的地毯。

类似于演播厅那种、摄影机等、做一面背景墙可以摆放录音台，简单点的话就做一个蓝色幕布的背景墙就好，放两个射灯、话筒

左上角可以贴班级风采展示，左下角可以办一些板报。中间上面贴上大标题，下边写小标题。右边贴一些学习的名言。最后把周边装饰一下

可代劳设计，有意联系

1 中小学校普通教室课桌椅的排距不宜小于0．90m；自最后排课桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1．10m最新标准5．2 普通教室5．2．1 普通教室内单人课桌的平面尺寸应为O；2 最前排课桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2．20m：1)小学不宜大于8．OOm；3 最后排课桌的后沿与前方黑板的水平距离应符合下列规定，*的非完全小学可为0．55m、管道等墙面突出物的净距不宜小于0．15m；2)中学不宜大于9．OOm；4 教室最后排座椅之后应设横向疏散走道；5 中小学校普通教室内纵向走道宽度不应小于0．60m；6 沿墙布置的课桌端部与墙面或壁柱，*的非完全小学可为0．85m.60m×0。5．2．2 普通教室内的课桌椅布置应符合下列规定；7 前排边座座椅与黑板远端的水平视角不应小于30°.40m

最好是在白色的墙上挂些中国风的装饰画，冷色调在视觉上有纵深感.教室颜色的选用，人多；冷色调能使人冷静下来.天面最好有所处理，沿天面墙脚可以围一圈中式镂空雕花4，营造一个安静的学习环境）2，最好是用传统的私塾是桌椅（实用性没有现代教室的一般桌椅强.对于中国风，小班的话；桌椅的选择，可以采用）31，一般是冷色调（教室空间小

听说出来了你看看山东艺轩墙面彩绘联盟分类:广告标签:艺轩彩绘 涂鸦 幼儿园彩绘 文化墙彩绘 影视墙彩绘 墙体彩绘

巢湖市红旗高级职业中学班级布置评比活动方案            一、指导思想      为了进一步加强我校班级文化建设，彰显班级人文特色，提高同学们的审美观，深化校园文化建设的品位，特制定以下班级布置评比方案。      二、评比时间：4月上旬   三、评比范围：全校班级   四、评委成员         组长：   成员：      五、评比方案   1、奖项设计      一等奖：1个         二等奖：2个         三等奖：2个   2、奖励办法      （1）荣获一、二、三等奖的班级，分别在当月班主任量化考评得分中加5、3、2分，同时，给予相应的物质奖励。      六、评比细则      （1）黑板报：主题明确，图文并茂，字迹工整。主题可以自定。（10分）   （2）班级园地：体现班级特色，有自己的格言和园地名称；图文并茂，装饰美观。（20分）      （3）教室两侧：*自己作品，体现出*的特长；名人名言、诗词、画等教育性的张贴物；（20分）      （4）卫生：地面、墙壁整洁、无灰尘，卫生工具摆放有序，课桌凳排放整齐，日光灯、电扇、讲台等无灰尘，无卫生*角。（20分）      （5）班训（班风、班级口号）、班规上墙,内容健康、励志积极向上（10分）；      （6）整体布局：不得破坏墙体，不得乱张贴，整体

作为多媒体教室 墙壁最好贴上墙纸 以免因空间太大造成回声主要体现简洁 不要过于复杂

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教室的天花板颜色宜清不宜浊，宜轻不宜重。一般就刷漆就可以了，因为上古天地初开只是浑地沌一片，其后分化为二气，气之清者上扬而为天，而气之重浊者下沉为地，于是才有天地之分，教室的天花板既象征天颜色当然是以浅色这主，例如浅蓝色，象征朗育朗蓝天；而白色则象征白云悠悠。天花板的颜色宜浅

对于墙面装饰材料，可大致归纳为三类产品，即乳胶漆、壁纸和由圣象集团率先引进的新型墙面装饰材料瑞宝墙基布。这三类产品在施工、性能和成本核算上各有所长，给广大消费者带去了完全不同的装饰效果和选择    现在市场上的墙装材料可谓五花八门，令广大消费者不知该如何选择。其实，对于墙面装饰材料，可大致归   ..

　　幼儿园班级墙面布置设计方法： 　　1、   简单。教室按照上述四个分区进行规划，教室内的格局不能过于复杂，让孩子困惑。 　　2、隔离。小班儿童喜欢旁观和独自玩儿，教室内要提供这样的地带使孩子们不是必须和其他孩子一起玩儿。 　　3、柔软。幼儿长时间在家庭以外会很疲劳，需要环境象家庭一样有很多软的物品，如沙发，地毯，织物墙饰，绒毛玩具。 　　4、感觉。设施和玩具要能给孩子提供各种感觉，如照片，图片，能发声的玩具，香味橡皮泥，不同材质的物品等等。注意不能让孩子的感觉超负荷。 　　5、刺激。教室中要有很多开放性材料，如塑料盒，瓶子，可倒水的容器，不同大小的积木，蜡笔，粉笔，可撕的纸，浆糊，颜料等等，为孩子的创造性活动提供空间。这类物品的数量要严格掌握，太多会导致混乱以及争执。 　　6.稳定。玩具用品的周转要缓慢，不要一下子改变很多东西， 　　7.   安全。大型玩具要安全结实，物品要大到不能吞咽，室内要每天检查，对孩子行为要严密关注。 　　8.卫生。上厕所、吃、睡的卫生都要有保障;地板保洁很重要，因为小班儿童喜欢在地板上玩儿;玩具要每天清洗消毒。

班级文化布置墙贴都有哪些方法: 一、教室的布置应充分发挥师生的合作：*是班级的主人,教室的布置理应听取他们的意见,让他们参预到其中来.所以*是教室布置的主要执行者,教师参与其中并从旁指   导,扮演着辅导者的身份. 二、教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：“让墙壁说话”,把教室的每一面墙都变成   营造文化氛围的阵地,让一面面“文化墙”使*时时感受着高雅的艺术气息,引领*去发   现美、追求美、展示美.如教室后的板报,就是一块传递文化的沃土,每期健康向上的内容,美观创新的版面,时时滋养着每一个*的心灵.还可以在墙壁上张贴的名人名言,谚语格   言,培养*高尚的情*,催人奋进. 三、教室的布置应营造一种绿色的氛围：绿化环境,美化心灵,把绿意和美感带入教室,使*尊重自然、爱惜生活空间,从而激发*好学之心.教室绿化的范围包括：讲台、黑   板上方、储藏柜上方、书架、窗户或门、墙等,都可以依照各班教室的需要弹性绿化布置,四季花卉或盆景,平放或挂置都可以. 四、教室的布置应体现班级的特色：教室布置要科学得当,要有班级特色.一般各班可   以有自己设计、制作的班标（班徽）,有自己作词、谱曲的班歌,设置壁报、艺术角等,用   环境来熏陶人,感召人,使教室真正成为*求知的乐园和成长的沃土. 五、教室的布置应注重对*的激励：教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤   醒、鼓舞.教室布置同样应注重激励性.如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地,能够   激励*创作艺术的愿望. 六、教室的布置应有对*的*示作用：“金无足赤,人无完人”.人总有失误时,更何   况是未成年的*.在教室布置中,时时能给*敲响*钟,对培养*完美的性格是有重   要作用的.如在教室后墙上开辟一块“友情提示”就是很好的做法.

区域活动是当前幼儿园普遍采用的一种教育形式，是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式。 1．区域活动空间不够大。尤其是中大班，幼儿人数相对增多，活动的内容也增加了，幼儿有了**作和相互合作等不同的需要，势必要求区域的空间增大和区域个数增多。但是活动室的区域空间相对固定，无法扩大和增加，为幼儿的活动带来了一定的困难。　　2．*区域种类单调。有些班级将个别区域（建构区、表演区）放置在*走廊上，让幼儿参与活动。但是往往只是把室内的区域移到了*，在材料的准备和场地的选择上缺乏合理性和适宜性。　　3．某些区域难以实现。在活动的开展中，幼儿不断地生成某些活动，想将这些活动创意放到区域进行，例如木工区、沙水区。但是受到了空间和材料的影响，在室内难以实现。

主要是      注意   色彩   方面   。

1.童趣性幼儿园环境设计的核心便是童趣性。童趣性要求幼儿园环境的设计要一切从幼儿的生理的特征出发。不论是幼儿所使用的各种生活用品，还是为幼儿准备的*作材料和供幼儿欣赏的作品都要考虑幼儿的身高使其在幼儿的双手能触碰到和视线能达到的范围内。另外，环境设计的形式和内容一定要符合幼儿的心理特征，特别市要遵循幼儿想象的特点和审美特征，设计者还要运用幼儿在生活中喜爱的任务形象和动植物作为设计的主要来源。另外，幼儿园环境设计还要色彩明快、线条简洁、富有情境性和*性，能够满足幼儿热的感官需求，同时又能够吸引他们主动地去认识和探索环境中渗透的各种知识和经验。让幼儿一走进幼儿园，就感觉到身心愉悦，愿意在这里生活。2.动态性幼儿园环境的设计内容上和形式上要满足幼儿不断变化的需要和兴趣，因此，幼儿园的环境要富于变化，从而有效地保证幼儿园活动的可持续发展。具体地说，这种变化既要遵循幼儿身心发展的整体规律和特点，又要依据幼儿个体的已有经验和发展水平。由于每个幼儿的发展都具有多种可能性，因此，教师要考虑到幼儿在发展中的个体差异，对幼儿园环境做出适宜的变动，以此来引发幼儿的内部潜能，更好地促使幼儿不断地与环境互动，不断生成新的问题、新的经验，让幼儿与环境之间的“对话”在一种有趣、生动、有意义的氛围中开展。例如，教师可根据幼儿的需要，与幼儿一起更换室内摆设的位置，让幼儿感受室内的变化。一些装饰物，既可以创造性地用其他材料来替代，也可从造型上重新做出设计。墙面上得幼儿作品也可因活动主题的不同而做出更换。室内的颜色也可随季节的不同而重新调整。总之，环境中的各种教育元素需要定期地、有序地进行更新、调整以满足全体幼儿的发展需要。3.差异性在进行环境设计时，各园、班级及各室都有所不同，无论是从客观条件还是主观条件看，我们都不能统一规划、机械照搬。差异性首先表现在，不同的环境其自身的特点和功能有所不同，者就需要在进行环境设计的时候要考虑到尽可能地发挥该环境自身的优势，合理并充分地利用这种优势，使环境与幼儿的经验与学前教育课程有机地融为一体。例如，同较为封闭的室内环境相比，室外环境相对开阔，幼儿活动的空间也较为开放，很适合幼儿进行较大幅度的肢体活动，其活动区域的设计也饿是尽可能地充分调动幼儿大肌**的活动。而室内环境的空间也决定可去区角的设计只能满足幼儿小肌**的活动。因此，很多在室内环境设计的区域则不适合的*使用，反之亦然。另外，每个幼儿园在地理位置、气候条件、经济文化等方面都各有不同，环境的设计要能够因地制宜，能够在设计中充分体现当地文化传统中的特色元素，利用当地的优势*，选取当地独有的材料。例如，在农村的幼儿园，可利用各种农作物为装饰的材料，在江南地区，各种传统的手工艺作品也可加以利用。总之，在环境设计中，要充分地挖掘和利用本地独有的物质文化和精神文化。4.育人性幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构。因此，良好的幼儿园环境要能够利用自身的特点为幼儿的身心发展提供最有力的支持。因此，幼儿园环境设计除了为幼儿提供一个舒适的生活环境外，还要提供一个良好的育人环境，能增长他们的生活经验，使他们获得各种不同的知识和技能，拓展他们的思维，还能借环境培养他们良好的道德品质，形成良好的人格。因此，幼儿园环境每个角落的设计都可富有教育的寓意。例如，有的幼儿园在楼梯的台阶上贴有数字，既美化了环境，又为幼儿的数认知提供了直接的经验。海有的幼儿园坚持选用废旧的材料做装饰，无形中增强了幼儿的环保意识。也有一些幼儿园，将各种具有浓厚中国传统文化的艺术形式直接或间接地运用到环境设计中，如剪纸、泥人、京剧脸谱等，使沐浴其中的幼儿从心中萌生出对家乡的爱。如果班级的活动室里有相对安静的角落，也可为幼儿搭建一个”“秘密的空间”，可用书架、玩具架或大型的硬纸板、箱子等材料，将其建造成一个封闭的、可不被干扰的*区域，与班级环境隔离开来，可以用花布做成门帘。里面放些垫子和小型玩具，供一两位幼儿玩，其目的就是让幼儿得以从团体生活的压力中放松。坚持环境设计的育人性原则还要有利于教育目标的实现，要依据幼儿园得教育目标，对环境的设计作整体的规划。在确定了学期、月、周、日及每个活动的教育目标后，可从以下几个方面着手：第一，利用现有的环境，挖掘如对实现教育目标有积极意义的因素。第二，在现有的环境中加入新的元素，使之与教育目标相配合。第三，利用幼儿园之外的家庭环境和*环境，围绕教育目标，将这些环境*整合起来。5.审美*美是幼儿的天性，幼儿喜爱的事物，他们既能敏锐地捕捉美、发现美，还能参与美的创造。一个美各环境既可愉悦幼儿的身心，又可培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对美的鉴赏力，陶冶幼儿的性情。因此，幼儿园环境设计要充分考虑到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥单调。各种装饰物品的摆放和粘贴也要错落有致，整齐有序。不能在墙壁上、桌子上、书架上挤满许多材料、图片或别的东西，要留有一定的空间。另外，整个幼儿园环境的设计，不论室内、室外，既要体现人工的美，也要提供自然的美。在教室和卧室的窗台都可以摆放具有不同特点的植物，也可养几条金鱼。如果室外空间充足，也可设计水池、花园、菜圃以及用鹅卵石铺成的小径。*可种植树木，还可用植物修建成各种有趣的造型。6.创造性幼儿期是幼儿最富有想象力和创造力的时期。幼儿的创造不拘泥与各种形式和内容，他们的创造可发生在生活中的每个细微之处。因此，幼儿园环境设计的创造性既可通过设计者来完成，也要通过幼儿之手来实现。从设计者的角度来看，幼儿园环境设计不仅仅是由教师一方完成，也可一到幼儿参与环境的设计、制作、布置等各环节，充分发挥他们的主人翁意识，发挥他们的主动性和积极性，充分给予他们动脑动手、合作交流的机会。从空间设计的角度来说，尽可能地充分利用幼儿园的每一个角落作为设计的空间，例如，楼梯的拐角、走廊里的窗台、活动室的天花板。既不占用幼儿正常的活动空间，又可充分地设计出对幼儿来说生动有趣的环境。从选择的材料来看，材料本身就蕴含着巨大的创造潜力，许多废旧材料都可多次利用。例如，旧报纸、塑料瓶、包装盒、碎布等，不仅满足了幼儿创造的*望，还能激发他们对生活的无限热爱和对美好环境的向往。7.安全性????????????????幼儿的好奇心和求知*很强，所以，他们常常探索不熟悉的事物，但由于他们缺少与安全有关的知识和经验，自我保护的意识和能力都*薄弱，因此，在环境设计时，要将那些可能存在安全隐患的地方加以保护，例如，在室内，插座、电源的开关要避免幼儿触摸到，室内的地面也要保持干燥，一面滑倒。室外是幼儿自由奔跑、跳跃、追逐的空间，但是幼儿的骨骼发育还不完全，他们*的协调能力还不完善，对自己行为的控制能力较弱，因此，幼儿所使用的各种*器械要稳固并具备相应的安全和保护措施。活动的场地应平整，避免有凹凸布置和障碍物，根据不同活动的特殊需要，还可采用适当的、有相当柔性和防滑的材料。*绿化带中的各种植物，不得选种带有毒性、带刺状或由黏液排除的植物及有极强染色特性的植物。幼儿园室外建筑边界所设置的遮拦安全、美观、通透。

过去，很多家庭室内不讲究摆放装饰画，觉得那是画蛇添足，即使有些家庭摆挂装饰画，画的内容也会选择花草鱼虫之类的主题。目前随着人们审美情趣的提高，挑选装饰画时也要符合居舍室内整体装修风格，现代人装修是为了体现品味，体现优雅，而传统的装饰已经显得太落俗套，目前字画装饰已经成了一种潮流，既可以装饰又可以增值!每一个有品位的家里必然有一幅有品位的装饰字画!以前人们总误以为装饰画只能摆在房屋一面墙的正中部，然而在现在的设计中，很多人喜欢把装饰画摆放在角部。角部所指的就是室内空间角落，比如客厅两个墙面的90度角。就像近年来比较流行的沙发组合方式L型沙发，角部装饰画也有异曲同工之妙处。角部装饰画对空间的要求不是很严格，能够给人一种舒适的感觉。在拐角的两面墙上，一面墙上放上两张画，平行的另一面墙放上相同风格的一张画，形成墙上的L型组合,这种不对称美可以增加布局的情趣，室内也不会有拘束感。在装饰画的选择上帅太橱柜衡水店小编也给大家一些小的建议：如今聚宝盆山水画已经成为了装饰的首选，原因是山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀，每幅画都有山有水，寓意“旺丁旺财”，因为“山管人丁，水管财禄”。而牡丹体现的则是富贵之意，可以在家中客厅挂幅牡丹，牡丹造型典雅，是可以彰显富贵。提升家居的整体品位。合适的家庭挂画在点缀亮丽的居室、提升整个居家环境格调的同时，还能提高家居者的个人品味及素质修养，而且能为家人带来吉祥好运。

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