您好,这个比较全面您可以学习一下: 第一,使用交互白板容易对材料展示过程进行控制,教师不必到主控台前*作,就可控制演示材料的播放,这使得课堂中教师的*语言得以充分发挥,也避免了课堂上由于教师往返于
黑板与主控台间分散*注意力的问题。教师又重新站在了讲台上,在*白板上
自由地板书,教师不再是“鼠标的点击者”,*也不用再当“录音机”。最重要的是,*终于可以重新站起来和*面对面地交流了,一个眼神、一个手势等多种方式与*充分互动交流,演绎精彩课堂。 第二,使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化**,并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制,它使得数字化*的呈示更灵活,也解决了过去多媒体投影系统环境下,使用课件和幻
灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。交互白板能够实现丰富多样的教育*的灵活的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类*(包括各类计算机和网络*课件,播放各类多媒体光盘和*音频材料等),而且还可直接调用交互白板内置的多种*库,主要有活动挂图*库、注释库、超链接库、动画库等。 第三,板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何*、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备,供下节课、下学年或在其他班级使用,或与其他教师共享;在电脑中每个*都有自己的*库,以供以后反复使用,这些*库中的*对于*的讲课有重要的作用,并且*还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的*。 第四,交互白板技术使得以前色彩单调,呈示材料类型仅止于手写*和手绘图形的黑板变得五彩缤纷,既可如以往一样自由板书,又可展示、编辑数字化的图片、*,这将有利于提高*学习兴趣,保持其注意力,能同时实现人机和人际交互,提供了教师与*、*与*、师生与*的交互平台,*积极性提高,主动自发的愿意加入到学习过程中。 第五,白板不再是一块“冷冰冰”的黑板,而成为*的另一位*和朋友。由于使用交互白板仍然可以像传统黑板一样自由板书,因为它在外观和*作上接近黑板和触摸屏,无须严格的专业训练,易学易用,好学好用,部分年龄较大、计算机技能较差的老教师稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学。同样,不需要使用键盘而在白板上直接书画和*作有利于幼小儿童和残障*更踊跃地参加到教学中来。 第六,交互白板使教师对计算机的*作透明化。它使*可以清楚地看到教师是如何对**作的,如点击了哪个按钮或哪个菜单。这对计算机*应用的学习十分有意义。可以在计算机机房 教师可以在白板上熟练*作,这使教师离开了计算机*作台,又可以面向*站在白板前了,这个变化使教师从远离集体又回到*集体当中。*也可以从中学习到计算机的*作知识。徐州嘉友*致力于