幼儿房间布置

1.在室内活动室搜索的窗户上粘贴或悬挂一些装饰物时，要以不影响室内采光、通风为原则。 2.窗前是衔接室内与环境的重要媒介，也是幼儿在室内观察外部自然环境好社会环境的一个窗口。因此，教师在布置窗前时，应以贴近大自然为主题，可利用窗台。因此名教师在布置窗前时，应以贴近大自然为主题，可利用窗台的空间进行小规模的种植饲养，也可摆设一写来源于大自然的各种标本，以及各种植物的*和果实制作而成的手工品。 3.教师要尽可能多得为幼儿创设参与布置窗前活动的机会。教师也可让幼儿根据季节的变化和不同的节日来布置窗台，选择每个季节中有代表性的动植物为形象创设的来源，也可让她们选择能体现节日氛围的装饰物来布置窗前的空间。 4.窗前的布置不宜太过杂乱，即要起到美化室内环境的作用，海要能供幼儿观察学习。 5.在布置班级活动室的门时，朝向走廊的一面，与走廊的整体创设相一致，除了粘贴标有班级的指示牌外，还可以做一些安全小提示。朝里的一面，要与活动室内部的环境的整体布置相协调。有的幼儿园利用班级活动室门的形状创设生动有趣的情境，吸引幼儿走进活动室，参与到幼儿园的生活中来。

您好，幼儿园房间布置的共同要求： 1.               采用具有耐久性和使用期限长的装修材料； 2.               装修材料应有阻燃和防火性能，同时要避免使用易燃材料； 3.               使用的装修材料要符合*有关部门规定的标准，无毒，无放射线，不释放有害气体； 希望对您有所帮助 5.               使用的装修材料要具有隔热、御寒、隔声和吸声的性能；

　可以再墙上贴一点自己喜欢的东西啊！比如说一些可爱的小粘贴之类的，很便宜，当然如果你喜欢的话也可以去找一些大头贴，然后贴在墙上，这也花不了多少钱的，10元钱就可以照好多，也可这样，看见一些不是特别重要的书，翻一翻，同时找一些自己喜欢的图案，然后用胶贴在墙上，或者是衣柜上，还有哦，如果你喜欢哪个明星觉得她歌唱得好，人长得也不错，可以去买他的海报，也可以买那种大粘贴，可以买可爱点的，比如喜羊羊之类的，或是其他的也行啊，然后纸书皮买过吧！买那种滑面的，就是2元钱一张的可以从那上找些图案剪下来，如果觉得浪费的话也可以把整张书皮贴在书桌上（反正是滑面的，脏了也能擦）至于陈旧的家具，你可以擦一下，然后也用书皮粘上，这样房间应该会很漂亮了吧！ 　　学习气氛，你可以在你的写字台上有规律的拜访你的书本，然后，你可你认真的话一幅画，可以画一本书（画的一定要很大才行，也就是说，首先必须要有一张大的纸）还有，你可以多买一点书皮，不过这一次不用画面的了，一元钱的那种纸面的就行了，然后把书包起来，看着很整齐的，而且书也不容易弄脏，弄坏。

幼儿园教室布置墙面你可以参考以下的：   幼儿园教室墙壁上挂画，不要挂太高，要适合幼儿的视线，也不要太多，以免影响教室的洁雅及分散幼儿的注意力。所挂的画规格要尽量统一，一间教室所挂的镜画，其镜架的大小、形状及颜色应是一样的。一间教室用这种形式的挂画，其他教室则可选用别的形式的挂画。      壁画的选材为了使壁画鲜明、可爱，又富有幼儿年龄特点，首先要注重选材，平时多注意各种幼儿*，儿童书籍中画得好的动物和人物的形象，甚至一些幼儿的衣服上有好的图案，亦可一一收集，描画下来。      壁画有多种形式，现介绍几类：剪贴画、实物贴画、纸粒画及单个人物动物画的制作方法。

幼儿走廊吊饰可以串纸条粘垂一些花朵，或者是瓶子里面装一些可爱的剪纸小鱼做成鱼缸的样子吊在棚上，或者是悬挂一些卡纸做的小彩虹，建议使用一些软体或者轻便的物件，防止砸伤小朋友。要根据整个幼儿园的主题和季节变化而变化，或者和幼儿园的特色紧密结合。这个最好根据自己的办园特色来规划。当然也可结合幼儿园的办园目标来设计。

下面给大家讲述下幼儿园墙面布置的小技巧，希望可以帮到您哦! 　　一、只求美观，强调墙饰的装饰性 　　有的幼儿园在墙壁上挂着一幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真;过于*化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，是问这种毫无意义的墙饰怎能作为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。 　　二、形式单一，忽视墙饰的参与性 　　幼儿园的墙饰应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些*布置的墙饰一味追求形式的美观，为了不让幼儿加一“破坏”，有的*还硬性规定只能看不能动，成了一种华而不实的点辍。这样，严惩缺乏可让幼儿参与的活动变化的内容与机会。 　　三、一成不变，轻视墙饰的教育性 　　有些*为省时省力，节约装饰开支，一学期甚至一年才换一次墙饰，不管自己布置的是否有教育意义，是否失去时效性，也不管它是否已“黯然失色”，让它成为   “永久的装饰”，还把这视为节约材料的好方法。其实不然，正由于它缺乏可变性，不能及时为幼儿传递一种新鲜的教育*，久而久之，孩子们就会对它失去原有的兴趣，对它“视而不见”，那么，它又怎能发挥教育作用呢? 　　我园自参加“意大利瑞吉欧中国化研究”课题以来，对环境创设尤为重视，全体教师积极开展环境创设活动，努力营造与主题活动相适宜的环境氛围，让墙饰成为幼儿的第三*。 　　1、墙饰布局增强合理性 　　我们考虑将墙饰位置定于幼儿的视线范围内，或移开影响幼儿的欣赏视线的障碍(如琴、黑板等)，从而保证幼儿即能看到又能接触到墙饰，减少墙饰与幼儿的空间距离，深受幼儿的欢迎。让幼儿随时随地接受教育，使墙饰真正发挥它的教育作用。 　　我们的布置不放过任何一个空间，如：楼梯与转弯处、卫生间等容易被忽视的角落，楼梯转弯处空间比较大，根据这个特殊空间状况，完全可以充分利用，设计制作一些可调节幼儿情绪，丰富园内氛围的墙饰，如《青蛙》主题网络展开后，我们在转弯处布置了一个“水底世界”的墙饰，用各种形状、颜色的纸剪贴或各种水中动物，用蓝色、绿色毛线斜拉成一张网，再在地板上放几块小石头及沙子、螺壳等，两旁转弯处贴上小朋友的美术作品，从而给人一种栩栩如生、身临其境的亲切感，让幼儿在园一日生活愉快温馨!

幼园教室用即贴伤害墙面

留*号，发给你

　　幼儿园布置方法： 　　1、幼儿园设计要点：平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。   严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米，音体活动室不低于3.6米。别落下厨房和卫生间，这是两个最能反映幼儿园卫生状况的场所，不可忽视。 　　2、大型玩具，可以布置在室内或室外，根据需要选购合适的式样型号。玩具的种类有很多，可以直接向玩具商索要采购图样。大型玩具的地面要铺垫柔软，常用橡塑地垫。需要注意的是定期检查玩具结构的牢固性能。 　　3、运动休闲场所，不同规模的幼儿园有不一样的设计布局，有室内室外之分，小型幼儿园多在室内，幼儿园墙面的装饰装潢，日趋多样化，目前常用的是贴瓷砖，刷涂料，制作墙面壁画，利用手工制作或工艺品进行贴挂。有越来越多的幼儿园采用卡通壁画来装饰墙面，幼儿园墙面装饰装潢逐渐成为幼儿园室内外环境装饰布置主要的一个组成部分，利用这一点可以很好地创建与教育相适应的环境。 　　4、校园绿化，一些大型的地面积丰富的幼儿园才会有这项工作安排，而且有专业的绿化管理人员，除了栽植常绿色植物和花卉之外，我建议再栽植一些果树，比如桃树：花色艳丽。考虑到安全性，有枝条的树木要布置在非运动场所。小幼儿园常用一些花卉盆景或塑料仿制品作为装饰。

先看风格后选图   根据自己的喜好选择自己喜欢的风格类型，再选择自己喜欢的图，幼儿园一般选用卡通、篮天白云草地、等图案或*块。   2.墙面处理   墙面的基层处理比较重要，一般是在刷好乳胶漆的墙面上画画，所以墙面的找平、刷底漆首先了解招标单位项目，实地考察，购买招标文件，然后根据招标文件的要求，进行资格预审，制作投标文件，主要是投标报价要找好，最后评标，能不能中标主要看你的资质实力、投标报价高低、工程业绩了。这些在招标文件上都有要求你怎么做。

生态木吧！

气球很漂亮，五彩缤纷的，看起来赏心悦目，蛮订胆斥感俪啡筹拾船浆有气氛。气球装饰用完以后，还可以把气球拆下来，送给小孩，让他们好好的玩。

你要 可以采用喷绘的啊！

因为占地方，他们会成套的给你，墙面要是外墙的话需要干挂那样牢固一些，置于挂件你可以去专业卖石材安装五金的地方就有门套及窗套用专业的大理石胶固定，没有必要干挂

环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。比如:小班和小小班的时候我们结合   我的家主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到**妈妈与他们在一起;另外我们活动室的墙上，还布置了我的妈妈墙饰。瞧，妈妈的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说:*别害怕，妈妈在这儿呢!每当孩子们想家想妈妈了，就可以看看这面墙，好像看到了自己的妈妈一样。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。

 技巧1：对称平衡合理摆放将一些家居饰品组合在一起，使它成为视觉焦点的一部分，对称平衡感很重要。例如，将两个样式相同的灯具并列、两个色泽花样相同的抱枕并排，这样不但能*和谐的韵律感，还能给人祥和温馨的感受。 技巧2：布置家居要结合整体风格先找出大致的风格与色调，依着这个统一基调来布置就不容易出错。例如，简约的家居设计，具有设计感的家居饰品就很适合整个空间的个性。 技巧3：不必把家居饰品都摆出来一般人在布置时，常常会想把每一样都展示出来。但是，摆放太多就失去了特色。这时可先将家里的饰品分类，相同属性的放在一起，不用急着全部表现出来。 技巧4：从小的家居饰品入手摆饰、抱枕、桌巾、小挂饰等中小型饰品是最容易上手的布置单品。布置入门者可以从这些着手，再慢慢扩大到大型的家居陈设。 

买点鲜花、气球 装饰 下,会不错哦,然后床上摆上个心形,很浪漫。

1房间的装修一般情况下是注重软饰的，硬饰倒不是那么好的，局部效果的装修，这个部分的话，我们建议是使用一些视觉的巧妙来达到这个温馨的特点的，比如一些色彩还有线条的一个搭配的，比如从门外进来第一眼是非常重要的，那么就可以把最显眼的窗帘调节成暖黄色的比较好2家具的话呢，对一个房间来说可以起到点睛的作用的，选择一些精致的家具比较好3加入采光不好，采光不好，但打上灯光后自然柔和，就能称得上视觉效果良好。

先把你的房间打扫好让人觉得非常舒适 然后买花 还有让屋子里有淡淡的香味 清新剂不要喷得太多 然后就是气球俯发*菏鄢孤碉酞冬喀墙面都要贴一些xxxx自己想

你好，我觉得要从小的家居饰品入手 　　摆饰、抱枕、桌巾、小挂饰等中小型饰品是最容易上手的布置单品，布置入门者可以从这些先着手，再慢慢扩散到大型的家具陈设。小的家居饰品往往会成为视觉的焦点，更能体现主人的兴趣和爱好。用壁纸装扮卧室有看头   经典的吊灯增添炫色   多款儿童卧室搭配设计别样卫浴间享受展示个人品位    可以在窗前挂一串风铃,自己动手做或买都行,室内装扮最好以粉色为主,*的显得可爱,橙色等一些鲜亮的颜色作点缀,会显得可爱.室内还能摆一些自己喜欢的盆景或鱼缸.能使室内空气湿润,不会干燥.

可以自带音响，也可以在地板上点上蜡烛围成一个爱心。其次是玫瑰花瓣（或者其他红色花瓣）在床上摆放成一个爱心，谢谢，*放歌。音乐陶冶气氛的，最好是你自己能够唱出来：首先在房子上空装扮些粉红色气球。最后的细节，若是地板比较宽。推荐的歌曲《爱很简单》。这是我的个人想法我的建议，音乐必须有

可以不用多余的雕饰和堆砌，简单明朗即可。书桌，书，喜欢的玩偶，背景帘或者强制均可 ，把喜欢的东西添置几件例如笔记本 。台灯 相框架可以摆些喜欢的照片 ，花瓶放上喜欢的绿植 ，喜欢的摆件可以去看一看。

　墙面装饰是最常用的陈设之一，儿童房间的墙壁最好不要贴壁纸，因为贴了壁纸，就不容易用图画、艺术品或孩子自己的作品装饰了。要根据孩子的举爱好，装饰出独特的情趣，可采取多种不同的方法。 　　譬如，在一面墙上布置一幅色调明快的大型风景画，不仅在视觉上扩大了儿童居室的空间，而且画面上湛蓝的天空、浓绿的树林、潺潺的小溪，会使孩子展开想象的翅膀，更加热爱大自然，没有条件布置巨幅车的，可以在墙上点缀些野外的东西，如挂上一个青青的竹筒，插上几枝竹叶或茅草，或贴上几幅妙趣横生的动物剪画，都能合儿童房间充满了自然美的气息。 　　当然，用孩子自己画的图画来美化墙壁，更富有情趣和特色了。在装饰墙面时，切忌用那些狰狞怪诞的形象和阴暗的色调，因为这些饰物会使幼小的孩子产生可怕的联想。　　 　　旧顶的陈设要兼顾观赏与实用两个方面。对于儿童所使用的一些实用工艺品，如台灯、闹钟、笔筒等，以造型简洁、颜色鲜艳为好，同时要安全耐用，摆放品要尽量突出知识性、艺术性、充分体现儿童的特点，如绒制动物、泥娃娃、动植物标本，地球队仪等都是理想的选择。如果孩子活泼好动，室内装饰一两件体育用品，更可突出孩子的情趣和爱好。若是在寒冷的季节，室内摆上一两盆绿叶花卉，能使孩子的房间充满盎然的春意。　　 　　色彩的多样性和力样的丰富性结合。儿童心理特征是新鲜活泼、富有幻想，在卧室、家具、墙壁、铺地的色调统一的前提下作适当的变化，如浅粉红色的家具、浅蓝色地毯、奶白带粉红底色的壁纸相配，就能很好地体现出儿童的特点。　　 　　儿童房间的窗帘也应别具特色，一般宜选择色彩鲜艳、图案活泼的面料，最好能根据四季的不同，配上不同花色的窗帘。如春天的窗帘可选用自然纹样、绿色调的；冬天再换成图案美丽、厚实保暖的窗帘；夏天为防日晒，可以配上彩色的百叶窗；倘若居室没有窗户，不妨用一幅画有窗户和窗外景色的绘画挂在适当位置，可以调整无窗房间的不足，收到意想不到的效果。 　　床上可绣上一些英*母或世界地图形象，枕头可绣贴动物中的吉祥物等，使他们一进自己的卧室，犹如进入了他们梦寐以求的童话世界，这是符合儿童身心活泼、好奇的心理的。墙体挂画不一定是正规的人物或山水画。而可挂些木刻动物画。或抽象图画的挂毯等，色彩的多样化可以增进儿童的幻想，并提高他们的智能。再从造型上看，床架可做成架梯形的，可做成半弧形的，也可做成波浪式的，总之，在布置造型上不能单一，要有跳跃感。

幼儿园的墙面布置应符合以下条件:            一、幼儿园的墙面布置应具有教育的功能性            大多数幼儿园不是根据各年龄班幼儿的年龄特征与教育(教材)的内容需要来考虑,进行科学的有目的的选择布置,而是本着装饰、美化的需要,根据墙壁的宽窄,自己的兴趣以及手头现有的材料来确定。室内室外的墙壁上,尽管五彩缤纷,但是,大部分内容却流于形式,只具有外在的观赏价值,缺乏墙饰所具有的教育性。而教师的墙面布置要能促进幼儿的发展,要能配合各种保教活动的展开。如:中班在进行“马路上的车“这个主题活动时,可让孩子一起设想布置什么样的墙饰才能体现斑马线、指挥台。甚至有的孩子设计出空中环形车道,并把自己设计的苹果车、葵花车、环保车等放在环形车道上行驶。又如在布置“美丽的祖国”墙饰时,还可以让幼儿收集有关风景图、照片等*,来一起丰富墙饰的内容。总之,教师在设计的整个过程中,尽可能运用墙饰所具有的教育性,使幼儿感到最大的满足。            二、幼儿园的墙面布置应具有艺术性            墙面布置是幼儿获得艺术经验的有力手段和方法,必须精心布置和以美学观点来挑选和组织墙面,并能针对幼儿年龄特点,使其具有鲜明性、生动性、感受性和多变性。如:大班欣赏籽散文诗《落叶》后,让幼儿想象树叶还会落到什么地方,小动物捡到树时后会怎么样。每个孩子都充分发挥想象:小蚂蚁坐在树叶上走亲戚,小鸟把树叶当作帽子,小花猫把树叶当扇子……然后鼓励幼儿把自己的想象画出来,布置在墙上。孩子们可高兴了,一起认真讲讨论和制作。活动中既发展了幼儿的想象力、创造力、也提高了他们对绘画的认识,在布置墙饰时应该让每个幼儿都有参与机会,根据他们水平的差异布置不同的内容。在艺术欣赏中进行艺术创造。对于每一个教育主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。            三、幼儿园的墙面布置应具有潜在性            教师环境的墙面布置还应激发幼儿发问、思考的*望,把提出问题、解决问题的过程蕴含在画面之中,使墙面布置形成一种“潜在学习的气氛”,使孩子们百看不厌,而且能不断产生观念和问题,充分发挥艺术作品的“暗示”作用。幼儿对于通过*作能够产生变化的处于“半完成”状态的墙饰更感兴趣。所以教师要给幼儿创作留有余地。如幼儿一起创作“春天”时,开学初可只布置几个小朋友和一棵光**和大树,随天气转暖,逐渐增添内容。先观察小草、柳树发芽,让幼儿动手绘制嫩绿的小草、柳枝,剪贴上墙;然后引导幼儿观察小草、柳叶变化,颜色怎样从嫩绿变翠绿,继续绘画、剪贴;再引导幼儿观察*、花朵,动手绘画或剪贴花儿,丰富完善画面。这幅墙饰是幼儿通过各种感观去观察春天,逐步学习认识春天的过程。在整个过程中,幼儿一直保持积极的状态。            四、幼儿园的墙面布置应具有参与创作性            幼儿在布置墙饰的过程中能自然而然地提高动手能力、想象力、创造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墙饰,教师先画好背景,能力弱的幼儿可撕贴柳树、桃花,或用纸团蘸色添画草地,或用棉签画上小蝌蚪。面能力强的幼儿则可制作立体的花,还可以制作立体的房子,出来活动的小动物、风筝等等。如大班孩子创设的《美丽的花》、《我爱大自然》的主题,都是*通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己的布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。总之,墙饰布置应要求人人参与,让每个孩子的聪明才智都能充分发挥出来。在幼儿参与布置的过程中,应该充分发挥他们的主体作用。            五、幼儿园的墙面布置应具有多变性            幼儿园的环境不是固定不变的,而需要定期评估和修改。应根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置,让环境发挥最大的作用。一个班的*要装饰一面较大的墙壁,往往需花上三、四天甚至更长的时间,手工制作也要用掉大量的*塑纸、各色彩纸等,所以给人造成了墙面装饰费时、费力、费钱的印象。除非领导有要求,*一般都采取一劳永逸的办法。更多*在布置前就避开了明显的四季景象,而选择一些“海底世界”、“卡通人物”等,以免“自寻烦恼”。近段时间,幼儿园兴起了直接用颜料在墙上绘制大幅图案的方法,这种墙画色彩鲜艳,极具观赏性,但往往要等到幼儿园园舍进行维修粉刷墙面时,才忍痛割爱。而这种园舍维修往往在两年以上。这自然导致活动室墙饰一成不变。幼儿园的墙饰是静态的,但是通过它对幼儿的教育却是一个动态过程,所以它不应是一成不变、一劳永逸的。教师应该根据墙饰中的可变因素,进行不断的修饰和调整,增加其活动性和多功能性,使其收到事半功倍的效果。例如:在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的墙饰时,可以采用留、变、添、减的方法。如表现树木在四季中的变化,让幼儿用色纸折出桃花贴在树干上表示春天来了;随着气候的变暖,让幼儿取下桃花添上桃子、补上叶子,表示夏天树叶茂盛、花儿结果;秋天来了,可以让幼儿捡来落叶,表现出秋天树叶变黄飘落的情景。这样,四季景色在幼儿的积极参与中不断变化,也促使幼儿更主动地关注周围环境、关注四季变化。在这样的*作过程中,幼儿自然掌握树叶在四季的变化,也一直保持了很强的*作*望。反之,如果让孩子们在两年内面对同一幅画,这可以说是一种环境*的极大浪费,也无法真正实现环境教育的功能。一张画贴得时间长了,对幼儿来说无异于一张白纸,便会失去存在的价值。所以,幼儿园墙饰的内容应根据周围的环境与季节的变化及幼儿认识能力的提高,及时更换,使幼儿园的墙饰成为幼儿认识社会,了解世界的窗口。            六、幼儿园的墙面布置应具有情节连贯性            幼儿园在墙饰内容与形式的设置上,无论是小、中、大班,还是一堵墙面上,一个活动室内的数张画面,绝大多数都是孤立的、单独地表达一种意思,比较单调。可以根据幼儿的年龄与心理特点,设置一些有联系的情节性的内容,如:在创设白雪公主墙饰时,可通过一组画面反映多个情节,森林里的老巫婆、白雪公主和七个小矮人*、骑着白马的王子。这样,不仅有利于幼儿思维、想象能力的发展,而且具有较大的吸引力和生命力。            七、幼儿园的墙面布置应具有时代特征。            教师的墙面布置要能反映教师的先进教育观念,在幼儿园里,幼儿活动室的墙壁上设置过多的传统画面。不仅使人感到陈旧,缺乏生气,也难以持久保持幼儿的兴趣。当前,幼儿园在墙饰内容的设置上,应多设置一些具有时代特征,反映当代社会发展进步的内容,如:可设计一幅机器人和一幅登月*的画面。使孩子从小受到当代文明的熏陶。从小树立远大的理想。            八、幼儿园的墙面布置应具有年龄特征的差异性            幼儿园的大部分班级,如果你不看班级门牌,只看墙面布置,往往很难辨认是大班还是小班:一样的五彩缤纷,一样的精心制作。幼儿不同年龄层次之间差异明显,对环境的要求有所不同,如果不注意这种差异,就会使大部分的幼儿不能从环境中获得满足发展需要的有利条件。其实年龄和发展原则对于不同年龄的幼儿,环境创设的具体要求就有所不同,要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。例如:在开展“我爱我家”主题教育时,可根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标,创设相应的主题墙饰。小班幼儿可带全家福照片,给同伴讲述家庭中的趣事,并将照片布置成“我爱我家”主题墙画;中班幼儿可以将自己帮父母做的事或父母对自己的关爱之事画出来,贴在“我爱我家”专栏里;大班的幼儿除了将“我的家”绘画作品布置成墙画外,还可设立“我是家中的小主人”表演角,让幼儿表演整理房间、招待客人等。            九、幼儿园的墙面布置应具有形式多样性            在墙饰的布置形式上,无论是何内容,在何位置,教师大多数均采用*塑纸制作布置。这样,虽然设置内容丰富,但在色调与形式上往往显得单一、*板,缺乏多样性,并且容易给人一种千篇一律的感觉,影响装饰、美化的效果。在墙饰的布置形式上,若能利用各种材料,采取多种形式进行构图,如利用树叶、树枝拼图,利用布条粘贴小动物或小

　这个最好根据自己的办园特色来规划还有根据整个幼儿园的主题和季节变化而变化，当然也可结合幼儿园的办园目标来设计。 　　一定要和和幼儿园的特色紧密结合。最好是寓教于乐性整体性渗透教育的体现。 　　比如用颜色鲜明的图画醒目，主题突出，颜色鲜艳，可爱，适合幼儿园孩子的心理和幼儿园气氛，材料要安全装饰比例要合适，不然容易造成*视觉压力。至于制作方法可以根据园内要求来做，可以直接画上去，也可以借助KT板或其他材料做铺垫，方法很多，要根据环境掌握。 　　比如：小班和小小班的时候结合   主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到**妈妈与他们在一起;另外我们活动室的墙上，还布置了我的妈妈墙饰。瞧，妈妈的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：*别害怕，妈妈在这儿呢!每当孩子们想家想妈妈了，就可以看看这面墙，好像看到了自己的妈妈一样。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。例如，中班的主题大人的世界,我们将孩子们自己写的画的父母工作的调查表贴在主题墙上,使孩子们从墙上不仅知道自己的父母的工作,也看到了其他**妈妈的工作,从而了解大人们的世界里的各行各业。又如，大班的主题，我们从一位做*生的家长那儿收集来了大幅十月怀胎母孕照片贴在墙面上供幼儿欣赏，让他们不仅知道了自己从哪里来的，更感受到了母亲的辛苦!其实这些东西收集起来并不困难，*既没化太大工夫，又体现了以孩子为主的环境。 　　希望可以帮到你~

给你看，图片。

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暂无

有没有喜欢的造型。总共几层呢我最近做了一个小区的幼儿园施工图纸，不明白可追问。不知道能不能帮得上你

目前在大湖第一进门的位置，是国学美语双语教学的是有一家叫美育国学堂的幼儿园，2016年会搬到建好的新园区去

你好； 首先要考虑防火疏散距离和宽度，   因为幼儿园不是影剧院   ，所以距离必须适当折减。   最好不要把教室丢在袋形走道里面   ，楼梯坡度要充分考虑到小孩的身高，   常规的150高   ，280±20是肯定不行的   尽量做的缓一点   ，楼梯最好两侧布置扶手   ，扶手高度550或者600高，   能做成双跑的就尽量不要做单跑   要考虑到从楼梯上滑下去的时候，   受到的损伤最小， 希望可以帮到你！

1．粘贴釉面砖：   基层清扫处理→抹底子灰→选砖→浸泡→排砖→弹线→粘贴标准点→粘贴瓷砖→勾缝→擦缝→清理。    2．粘贴陶瓷锦砖：   清理基层→抹底子灰→排砖弹线→粘贴→揭纸→擦缝。   3.施工要点   基层处理时,应全部清理墙面上的各类污物,并提前一天浇水湿润。混凝土墙面应凿除凸起部分，将基层凿毛，清净浮灰。或用107胶的水泥砂浆拉毛。抹底子灰后，底层6~7成干时，进行排砖弹线。   正式粘贴前必须粘贴标准点,用以控制粘贴表面的平整度,*作时应随时用靠尺检查平整度,不平、不直的,要取下重粘。 4.壁纸（也就是墙纸，以下为了方便都说壁纸）是最合适的选择壁纸的花纹、质感、气氛营造效果是漆永远也不可能达到的。

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或者作为分组阅读的空间划分手段。但要注意太强或太弱的光线都会损害幼儿娇弱的视力。④ 图书室以朝南为宜，以营造阳光明媚的室内气氛，而书架却不宜集中布置① 空间设计形式自由，建议在图书室一角设计成台阶形地面。② 图书室桌椅宜成组布置，或者作为分组阅读的空间划分手段，可以沿墙布置，铺上地毯，也可以凌空布置在室内中央，以免幼儿取书时走动太多，幼儿看得入迷时可幼儿席地而坐，以免幼儿取书时走动太多，也可以凌空布置在室内中央。可以找家专业幼儿园设计公司咨询下哦，而书架却不宜集中布置，可以沿墙布置。③ 图书室桌椅宜成组布置

衣帽间 ，一般放在教室内！

如果中间做成两件卧室就一点点电采光都没有了，然后另外一个卧室用现在流行的【玻璃隔断】做。自己的主卧可以用墙隔，他的房子是45平方左右。后来我给他提了个意见他是采纳了，没客人·还可以做茶几·最重要就是采光都没问题前段时间我有个朋友装修 也遇到过同样的问题，然后房子还是单向采光的，做成榻榻米那样·有客人来住的时候·就铺上被子，但是他想做成两房一厅的，就是可以全部关过去·和全部推一边的那种。这样他把那个客卧提了10公分，做是可以做·但是厨房在最里面

搜集些废旧款式盒稍作装饰（幼比较高低组合拼接等）做比较握安全性自检性层性即或者别家幼园看看参观习呢

可以做手绘，什么样的图案都可以做出来

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区角布置图书角角科角*角等等墙面挂些关习贴纸